J’aime beaucoup vos méthodes qui sont très claires et très bien construites pour l’apprentissage de l’allemand. J’ai déjà acheté Luftballons et Komm Wir Spielen. Je les utilise avec mes
élèves (du CP au CM1) et j’ai commandé la méthode LOS que j’utiliserai l’an prochain avec mes CM2.
Blandine C. - Professeur des écoles Section internationale (90)
Je tiens à vous dire que la méthode Luftballons marche particulièrement bien au cp/ce1 et même au ce2.
Mes élèves me réclament sans cesse un nouvel épisode de Till et Mia !
Lydie Robert - PE itinérante sur poste à profil (Académie de Besançon)
J'utilise avec grande satisfaction votre méthode Luftballons qui est très bien faite.
Laurent Atienza - parent d’une élève de CE2 (département 68)
La méthode de Philipus-Education pour le cycle 2 est très complète et construite autour de l’audio-visuel avec une approche culturelle prépondérante. L’histoire et les personnages sont
attachants, ce qui fait s’investir les élèves dans le travail et les motive. Les photographies tout au long de l’histoire et les thèmes abordés permettent une réelle rencontre avec le pays, sa
culture et sa langue. Les possibilités pour chaque chapitre sont nombreuses, qu’il s’agisse du déroulement des séances, des prolongements et des activités proposées, de la transversalité entre
les disciplines ou de l’interdisciplinarité.
Isabelle Delcroix - Enseignante en section bilingue, département 68 - Extrait de son mémoire de Master ayant pour thème "La culture comme outil et chemin
indispensable d'un apprentissage linguistique", page 65
J'utilise cette méthode depuis la rentrée 2019 et je l'apprécie tout particulièrement. Complète, variée et attractive, elle plaît également beaucoup aux élèves... Je recommande cette méthode
aux collègues car j'en suis très satisfaite.
C'est vraiment une méthode "clefs en main" !
Rita SEYER - Directrice et enseignante en CP - département 67
J'utilise cette méthode avec ma classe de CE2. Je la trouve très pratique (je me laisse guider par le guide du maître) et très agréable (il y a notamment beaucoup de chants et de comptines).
De plus, les élèves sont très impliqués dans l'histoire et ils apprécient également le format de la méthode, à savoir le support vidéo accompagné d'exercices et d'enregistrements variés.
Audrey ALVES (CE2) - département 57
Je suis très satisfaite de la méthode. Les élèves se sont tout de suite attachés aux personnages et suivent avec avidité leurs aventures.
Les photos d'Allemagne nous font voyager...et agrémentent l'aspect culturel. Les activités artistiques sont très intéressantes mais étant intervenante en langues je n'en ai fait que quelques
unes.
Il serait peut-être intéressant de proposer aux élèves d'avoir chacun leur perroquet qu'ils pourraient colorier au fur et à mesure des couleurs gagnées*.
Caroline RAISON - Intervenante en langues - département 70
* La réponse des auteurs de LUFTBALLONS : Merci pour votre suggestion. En
effet, c'est une très bonne idée qui peut se concrétiser. Les cartes-images du perroquet et des principaux personnages de la
méthode sont disponibles dans la partie LUFTBALLONS+ "6. Ressources
supplémentaires".
Voici un petit topo du travail avec votre méthode « Luftballons ».
Je suis intervenante en allemand (depuis presque 20) donc j’enseigne dans pas mal de classes différentes avec aussi différents niveaux : CP pur, CP/CE1 et CE1/CE2, avec et sans acquis en
allemand. Je me retrouve cette année entre 45 et 60 minutes devant mes classes (que une fois par semaine !). J’étais d’abord très sceptique, mais maintenant plus que convaincue. En plus il faut
dire que je travaille façon « traditionnel », donc sans DVD, car ici dans le secteur qu’un quart des écoles ont un tableau interactif dans leur salle de classe.
Dans les classes CM1 et CM2 je travaille avec votre méthode KOMM, WIR SPIELEN! et une autre méthode.
En plus j’ai commencé dans quelques classes CM1/CM2 d’utiliser l’histoire de LUFTBALLONS comme livre audio, c’est qui marche très bien.
Kerstin STAUDT - Intervenante en allemand - département 68
Je suis très satisfaite de la méthode d’allemand LUFTBALLONS qui est une méthode « clé en main » avec une grande variété de supports (écrit- oral- évaluations-jeux). Les supports audio sont
bien audibles et permettent de nombreuses répétitions. Les ressources accessibles en ligne (espace LUFTBALLONS+) conviennent aussi très bien. Mes élèves prennent beaucoup de plaisir à découvrir
les nouvelles histoires et les nouveaux chants. Des collègues de cycle 3 ont commandé la méthode KOMM, WIR SPIELEN!, pour avoir une cohérence d’équipe.
Laurence MATHIS (CE1, CE2) - département 67
La méthode LUFTBALLONS me donne entière satisfaction. Les enfants l'adorent, les chants sont appréciés. Y mêler des activités d'arts visuels* c'est top. Rien à redire. Merci.
Christelle ACKER - Directrice de l'école de Waldhouse (57)
* Philipus-Education:
Voici le lien vers les activités d'arts visuels en ligne (dans l'espace Luftballons+). Des précisions supplémentaires sont apportées dans le livre
du professeur.
La méthode LUFTBALLONS est tout à fait conforme à mes attentes. Les activités sont variées et la méthode suit un fil conducteur. Les enfants sont très contents, ils prennent beaucoup de
plaisir, progressent beaucoup plus rapidement qu’avec la méthode précédente du fait de l’identification aux personnages et de la diversité des activités. D’autre part l’espace de ressources
gratuites LUFTBALLONS+ est très bien.
Anne JOLY (Cours multiple : GS à CM2) - département 67
Tout comme pour la méthode "Komm, wir spielen !", je suis entièrement enchantée du contenu des chapitres et de la qualité des conversations entre les petits personnages de la méthode
"Luftballons". Ils conviennent parfaitement pour de jeunes apprenants parce qu'ils sont sympathiques et paraissent toujours enthousiasmés à travers leurs multiples aventures. De plus, leur
parcours à travers le pays permet d'ajouter l'élément culturel indispensable à l'apprentissage d'une langue. Du point de vue linguistique, l'aspect spiralaire de l'apprentissage de l'allemand y
est bien conçu. Le CD et le DVD offrent une facilité audio-visuelle attractive qui motive les élèves. Le cahier d'exercices permet également de fixer les apprentissages de façon ludique. Et le
livre du professeur est un outil méthodologique riche en démarches et stratégies.
Pour conclure, les deux méthodes se complètent parfaitement.
Roseline BOLLINGER, Conseillère pédagogique pour les professeurs de langues modernes dans les écoles communales de Wallonie (Belgique)
